托里木工培训学校

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托里木工培训班文章内容：

漂亮的天府新区新兴幼儿园

四川新闻网成都1月5日讯 元旦节前夕，各个幼儿园都在准备精彩的活动，带着小朋友们迎接新年。可是在天府新区新兴幼儿园，却“掉了个个儿”，中班和大班的孩子们热火朝天的给老师和家长们准备礼物，而且，他们准备的可不是小贺卡、小手工这样的“初级礼物”，而是用上了斧头、锯子、热熔枪……他们要给大人们准备实木工艺品。

“我想给我妈妈做个小木凳，这样她择菜的时候就可以坐着，不累，我还要在木凳上加上泡沫，软软的！”诚诚说。

“我要给奶奶做个漂亮的菜篮子，让奶奶买菜用，不要用塑料口袋，这样更环保。而且老师说木头上可以长蘑菇，说不定哪天奶奶买了菜回来，发现多了一些蘑菇，多好呀！”萌萌说。

“我的爸爸在外地工作，我要做一只小羊，代表我自己送给爸爸，这样爸爸想我的时候就可以看看它。”子琦说。

……

有了想法，孩子们便付诸行动。因此，在元旦节前一周，新兴幼儿园的木工坊、各教室木工角，都聚集了不少孩子，认真的制作心中的“佳作”。你别说，孩子们还真不是乱做，量尺寸、锯木头、钉钉子、黏装饰品，逐渐的，一个个小东西在孩子们的小手中逐渐成型。

“这些都是孩子们自己的创作”幼儿园老师张薇介绍，“我们老师只是负责告诉孩子们怎么使用工具，保护他们的安全，其他时候就引导一下，主要是他们自己想着做。最初孩子们也没法实现自己的想法，比如做个凳子，会出现一条腿长一条腿短、一条腿粗一条腿细，没法组装的情况，我们就引导他们是不是应该量一下尺寸呀……孩子们挺聪明的，很快就掌握了方法和技巧。”

据了解，2016年，幼儿园刚引入STEM教育理念下木创乐课程时，也是从师幼自由把玩开始，以教授技能为主，在敲敲钉钉中锤炼工匠精神；2017年，老师们发现，这样教授出来的孩子创造力不够，于是开始忽略技能，鼓励创造；2018年，幼儿园将其融入了基础课程主题；2019年秋季，课程开始分层推进：小班玩木、中班探究式技能练习、大班STEAM教育理念下的木工活动，形成了各年龄段精彩的木工课例。

“从教授式到探究式，从集体合作到个人创造，我们老师在多年的摸索中，创建起一套自己的理论，并且不断在修订完善，等到时机成熟，将形成我们独有的园本课程。”园长潘艳介绍道，“而且，在摸索过程中，不仅我们的孩子‘进阶’了，老师们也‘进阶’了，以前，我园只有一两个老师会木工，只能定期开木工课程。如今，我们每位老师都会木工，随时都可以指导孩子们创作，幼儿园的‘木创乐’气氛更加浓郁了。”

如今，新兴幼儿园的孩子们不仅可以制作木质手工品，还能将技能运用到生活中。“我们幼儿园的沙池、垃圾桶、花坛周围都是用木头做的，泡了水木板容易翘起来，每当出现破损时，根本不需要老师出马，孩子们自己就拿着工具去修好了；教室里的凳子也是木头的，腿松了、板子坏了，都是孩子们自己修。家长们也反应说，家里东西坏了，小家伙就会主动想办法自己维修，特别能干！”张薇笑着说。

记者在幼儿园看到：除了木工坊中放了很多孩子们的作品，教学楼一楼的艺术墙上，还展示了大量老师们的作品，有木头和竹子粘贴的画，有惟妙惟肖的立体动物头、有木头制作的乐器……“这些东西都是今年上半年疫情期间，孩子们不能来上学，老师们在幼儿园自己动手做的。”提起孩子们的作品，张薇无比骄傲。

那么，当初幼儿园为什么会想着以木创来开展课程呢？

园长潘艳解释到：“《幼儿园教育指导纲要》指出：‘幼儿园应该充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。’而我们幼儿园周围遍布着大量规模不等的家具厂、木作厂，他们用剩的边角料正好是我们需要的主要材料，工厂负责人也特别好，都非常热情的愿意给我们提供这些材料，所以这就是得天独厚的优势，再加上家长们很多都从事家具设计、木工制作等工作，孩子们也时常出入各种木工活动场所，对于木工工具与材料有较浓厚的操作兴趣。因此，我们选定了木创为主要课程，这既符合我们幼儿园的办园理念‘顺木立人 新益求兴’，又对应了国家正提倡的‘工匠精神’。”

开设木创乐课程，除了能让孩子们动手能力更强，培养出快乐的“小木匠”以外，还能给孩子们带来怎样的好处呢？

园长潘艳说：“木工制作需要坚持、专注的品质，孩子们在制作的过程中也会遇到各种各样的问题，这样的过程能锻炼孩子分析问题及独立思考的能力；木工创作能让孩子获得成就感和自信心；规范、有序的幼儿木工活动流程，能促成幼儿良好的自我管理与有序工作能力的发展；多样化与富有挑战意义的木工材料与工具，能为幼儿提供肌肉动作、手眼协调以及科学探究能力发展的机会；幼儿与幼儿之间、教师与幼儿之间的共同活动，也能为合作意识养成与能力发展创造条件……可以这样说，一个小小的木工制作，能全面提升和发展孩子的综合素质。”（张静）

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