卫东木工培训学校

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　　学木工，编花篮，当学生们解锁这些新技能后，鲁班锁、小凳子等物件做得有模有样。

　　今天，让我们一起走进剑河县第二中学的特色课堂，感受学生在寓教于乐和劳有所获中快乐成长的喜悦。

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　　选料、划线、锯割……在剑河县第二中学，又一堂通用技术课在叮当作响的木工活中热闹进行着，只见学生们动作娴熟地加工着手中的木料。刨花、打孔等专业木工活，样样信手拈来。

　　“首先找好我们这个隼孔的位置，留三毫米左右，定好之后，我们凿一锤下去……”在学生的簇拥中，教师潘承静正一边讲解，一边指导学生制作鲁班锁。在每次教授学生新物件前，她都要反复试验几次，再把经验分享给学生。

　　将一块木料雕琢成一柄合格的鲁班锁，至少需要7道工序。反复的调试和打磨考验的不仅是脑力、眼力，更是耐力和细心。

　　“从开始的不知道到后面慢慢去了解，最后不断地去尝试，去创新，去突破，后面发现逐渐上手了，有感觉了，所以会觉得非常骄傲。”高二年级学生潘启炜说。

　　“可以锻炼自己的动手能力，可以活跃自己的大脑思维，各方面都得到了提高，所以做这个很开心”，同样，与同学相互合作完成一个作品，对于学生姚伦辉来说，也是一种小成就。“给爸爸做了两张凳子，让他好好坐一下，体会一下我的手艺好不好。”

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　　把黑板、纸、笔，转化为木工、藤编、锡绣等手工实操，像这样的特色课和社团活动，该校有30多个，寓教于乐的体验式教育和劳动实操，吸引着学生踊跃参与。

　　在任课教师潘承静看来，高中学习压力大，劳逸结合十分必要，而特色课堂的开设让学生得到有效释压。“学生能够从心理上，能够从动手能力上，有所提升。”潘承静相信，通过这个活动，学生的心理压力能得到很好地释放，这反而会促进他们更有动力去学习，更有自信心去迎接未来的挑战和困难。

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　　特色课堂不仅丰富了学生的校园生活，让学生在“劳动”实操中收获喜悦，也学会了感恩和成长。

　　学生陈可静给妈妈做了一个包包，“她当时挺震惊的，又震惊又欣喜的那种，所以我感到很自豪，也很开心，妈妈也开心”。

　　学以致用，提高学生的动手能力，综合能力在不断地增强，校长胡兴林说：“希望课程能够达到我们德智体美全面的发展，能够为社会培养合格的人才，也增强我们学生的民族自尊心，自信心和自豪感。”

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